Почерк и особенности его формирования

Почерк – это зафиксированная в рукописи система привычных движений, в основе формирования которой лежит письменно-двигательный навык. Навык предполагает устойчивое и индивидуальное выполнение человеком необходимых действий.

Формирование письменно-двигательного навыка происходит одновременно с обучением письма. Этот процесс начинается с детского сада, продолжается в период школьного среднего обучения и высшего учебного заведения. В эти годы у человека формируется индивидуальность почерка и выражается в специфических изменениях, дополнениях или сокращениях обычной прописи.

Такие особенности почерка зависят от многих обстоятельств субъективного и объективного характера. Основную роль в формировании почерка, конечно, играют обстоятельства субъективного характера и поэтому почерк каждого человека индивидуален.

К таким обстоятельствам субъективного характера можно отнести:

  • анатомические особенности пишущего (строение рук, глаз, недостатки зрения и др.);
  • психофизиологические особенности обучающегося письму (например, восприятие письменных знаков, запоминание их строения и их элементов, внимание и осознание движений при обучении письму);
  • тип нервной системы и память

К обстоятельствам объективного характера относятся:

  • поза, посадка, состояние пишущего (опьянение, наркотическое возбуждение, болезнь);
  • условия письма (например, недостаточная освещенность помещения может привести к формированию упрощенного по строению почерка или выполнение рукописи недостаточно хорошим пишущим предметом на плохо проклеенной бумаге, затрудняет исполнение связных движений и т.д.);
  • методика обучения письму (отсутствие линовки и связное свободное письмо способствует проявлению особенностей координации движений учащегося).

Обстоятельства субъективного и объективного характера влияют на образование у каждого человека индивидуального почерка. В результате многократных повторений и упражнений письменно-двигательный навык у человека становится настолько устойчивым, что даже сознательные попытки изменить почерк не дают положительных результатов.

Физиологической основой формирования письменно-двигательного навыка в свете учения академика И.П. Павлова о высшей нервной деятельности являются системы временных связей, образующиеся в результате многократных упражнений.

Давая характеристику свойствам систем временных связей, возникающих в коре больших полушарий головного мозга, И.П. Павлов писал: «Вся установка и распределение по коре полушарий раздражительных и тормозных состояний, происшедших в определенный период, под влиянием внешних и внутренних раздражителей при однообразной, повторяющейся обстановке все более фиксируется, совершаясь все легче и автоматичнее. Таким образом, получается в коре динамический стереотип (системность), поддержание которого составляет все меньший и меньший нервный труд; стереотип же становится косным, часто трудно изменяемым, трудно преодолеваемым новой обстановкой, новыми раздражителями».

Вместе с тем, несмотря на относительную устойчивость почерка конкретного лица, в почерке под воздействием различных причин могут наступить изменения. К таким причинам можно отнести: старость и состояние пишущего (находился он в состоянии опьянения или наркотического возбуждения, состоянии болезни и др.).